Testy DMI-2M i DMI-2S są daleko idącymi modyfikacjami wcześniejszego testu DMI, służącymi do diagnozy możliwości intelektualnych dzieci na podstawie sprawności operacji konkretnych. Wersje przeznaczone do badań indywidualnych stanowią próbę połączenia diagnozy psychometrycznej z ideami diagnozy dynamicznej, umożliwiając ocenę stopnia rozwojowego zaawansowania myślenia operacyjnego i wykrywania jego deficytów.
Każdy z testów składa się z 76 zadań, opartych na materiale werbalnym, rysunkowym i liczbowym, zgrupowanych w dwu zeszytach. Zadania te wymagają uzupełniania klas, serii i analogii przez każdorazowe wybieranie potrzebnego elementu spośród pięciu podanych oraz (w wersjach do badań indywidualnych) uzasadnianie dokonywanych wyborów. Odpowiedzi punktuje się w skali od 0 do 3 (w zależności od stopnia ich poprawności). Możliwa jest analiza jakościowa dotycząca typu popełnianych błędów i (w wersjach do badań indywidualnych) rodzaju podawanych uzasadnień.
Materiały:
- Komplet (podręcznik; Rozwojowe i indywidualne zróżnicowanie operacyjności myślenia konkretnego a diagnoza możliwości intelektualnych; po 5 zeszytów RM, KM, RS, KS; po 25 arkuszy RM, KM, RS, KS – grupowe; po 25 arkuszy RM, KM, RS, KS – indyw., komplet kluczy)
- Podręcznik
- Matczak A. – Rozwojowe i indywidualne zróżnicowanie operacyjności myślenia konkretnego a diagnoza możliwości intelektualnych
- Zeszyty testowe RM (5 egz.)
- Zeszyty testowe KM (5 egz.)
- Zeszyty testowe RS (5 egz.)
- Zeszyty testowe KS (5 egz.)
- Arkusze RM-grupowe (25 egz.)
- Arkusze KM-grupowe (25 egz.)
- Arkusze RS-grupowe (25 egz.)
- Arkusze KS-grupowe (25 egz.)
- Arkusze RM-indyw. (25 egz.)
- Arkusze KM-indyw. (25 egz.)
- Arkusze RS-indyw. (25 egz.)
- Arkusze KS-indyw. (25 egz.)
- Klucz RM
- Klucz KM
- Klucz RS
- Klucz KS
DMI-2 można stosować zamiast lub w uzupełnieniu testu inteligencji dla oceny ogólnego poziomu umysłowego dziecka, a także w celu diagnozy poziomu rozwoju operacji konkretnych jako istotnej przesłanki przy prognozowaniu osiągnięć szkolnych lub wykrywaniu przyczyn trudności w nauce. Uzyskiwane informacje jakościowe (zwłaszcza pochodzące z badań indywidualnych) mogą być pomocne przy planowaniu oddziaływań korekcyjno-wychowawczych.
Rzetelność
Wysokie współczynniki zgodności wewnętrznej.
Trafność
Potwierdzona trafność teoretyczna oraz diagnostyczna (zmiany rozwojowe, korelacje z ocenami szkolnymi, korelacje z Testem Matryc Ravena).
Normy
Opracowano normy stenowe na reprezentatywnych próbach ogólnopolskich, osobne dla badań indywidualnych i grupowych: DMI-2M – dla poziomów wieku 8, 9 i 10 lat (badania grupowe) oraz 6, 7, 8, 9 i 10 lat (badania indywidualne); DMI-2S – dla poziomów wieku 9, 10, 11 i 13 lat (badania grupowe) oraz 11 i 13 lat (badania indywidualne).
Trwają badania, których wyniki pozwolą na opracowanie nowych norm oraz zaktualizowanie charakterystyki psychometrycznej narzędzia. Więcej
Uprawnienia do zakupu i stosowania danego testu zależą od jego kategorii, wyznaczonej zgodnie z kategoryzacją Komisji do Spraw Testów Psychologicznych działającej z ramienia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
DMI-2 jest narzędziem kategorii B2.